La introducción de nuevas tecnologías dentro de nuestra sociedad, esta cambiando nuestra manera de hacer las cosas :de trabajar, de divertirnos ,de relacionarnos y de aprender. De un modo sutil también esta cambiando nuestra forma de pensar .
La radio, la televisión y otras herramientas tecnológicas han desempeñado un papel fundamental en la configuración de nuestra sociedad y nuestra cultura, pensemos que han significado los inventos como, el teléfono, la imprenta, la televisión, el cine, la Internet, para la humanidad, han sido de gran importancia para el avance de una civilización y desde pequeños hemos estado habituados a ellas que hacen parte de una segunda naturaleza, que se han vuelto invisibles.
Me gustaría esbozar en este ensayo algunas implicaciones de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación. Un enfoque habitual del tema de las nuevas tecnologías y la educación es reducirlo exclusivamente a sus aspectos didácticos, es decir, considerarlas tan sólo un medio más en la cantidad de recursos del docente sin asumir que las nuevas tecnologías están cambiando el mundo para el que educamos niños y jóvenes. Y que tal vez sea necesario redefinir nuestras prioridades como educadores.
Pero no podemos dejar de lado que la educación es un sector tradicionalmente poco dado a novedades y cambios, el sistema educativo no es precisamente un ambiente en el que la tecnología tenga un papel relevante para las tareas que allí se realizan. Es más, sus practicantes, tradicionalmente y salvo honrosas excepciones, se han mostrado bastante reacios a incorporar novedades en su estilo de hacer las cosas, de utilizarlas como herramientas pedagógicas que ayuden a que el aprendizaje sea mas veraz y efectivo.
Tenemos que luchar los docentes constantemente con los medios masivos de comunicación ya que su atractivo es altamente escogido por los jóvenes y el cual la educación se esta viendo afectada.
Además de que en el caso especifico de la televisión, los jóvenes están mucho mas ligados a ella ya que es atractiva y altamente divertida en cambio las escuelas deben competir con ella teniendo una desventaja enorme.
La educación debe dar una respuesta a estos problemas. La institución escolar, que nació, entre otras cosas, para proporcionar información, compite ahora con fuentes de una increíble credibilidad como la TV, cuyo objetivo no es, evidentemente, ni formar, ni informar verazmente, ni educar sino más bien capturar audiencias masivas y venderlas a los anunciantes o, simplemente, ganar dinero. Los medios de comunicación y las redes informáticas han sido calificados acertadamente de "profesores salvajes" y su influencia es enorme, sobre todo si tenemos en cuenta que la TV es la tercera actividad en tiempo empleado, tras el trabajo y el sueño, de la mayoría de los habitantes de diferentes edades.
Para ello debemos plantear estrategias que involucren estos medios masivos con la educación hacerla parte del sistema ,así como puede haber programas y canales que son poco productivos también existen otros que son educativos un ejemplo de ello es canales internacionales como Discovery Channel que tienen dentro de sus espacios programas científicos y que enlazan a la escuela como Discovery en la escuela entre otros canales (history channel,animal planet etc..).
Otro aspecto, relacionado directamente con el anterior, hace referencia a la ampliación de los escenarios educativos. La formación de elementos estratégicos para la competitividad, estarán cada vez más presentes en la vida laboral de los trabajadores. La formación en el puesto de trabajo o en el hogar (que será también el centro de trabajo para muchas personas) se combinaran con la recibida en las instituciones tradicionales. Estos escenarios plantean desafíos técnicos y pedagógicos a los que los profesionales deberemos responder. En primer lugar, los roles de profesores, alumnos y personal de apoyo deben adaptarse a los nuevos entornos. No solo se trata de adquirir conocimientos generales sobre como usar los nuevos medios, sino también de las implicaciones de dichos tipos de comunicación en los procesos de enseñanza/aprendizaje. Los estudiantes deberán adoptar un papel mucho más activo, protagonizando su formación en un ambiente muy rico en información. Las nuevas tecnologías no sólo van a incorporarse a la formación como contenidos a aprender o como destrezas a adquirir. Serán utilizadas de modo creciente como medio de comunicación al servicio de la formación, es decir, como entornos a través de los cuales tendrán lugar procesos de enseñanza/aprendizaje.
Las instituciones que ofrecen formación presencial están comenzando a utilizar las nuevas tecnologías como recurso didáctico y como herramienta para flexibilizar los entornos de enseñanza/aprendizaje. No es descabellado pensar en programas mixtos, en los que los estudiantes asisten a unas pocas clases y siguen formándose en sus casas o puestos de trabajo a través de los recursos por línea de la institución, accediendo a sus profesores cuando lo necesiten. Este grado de flexibilidad permitirá que muchas personas con obligaciones familiares o laborales puedan seguir formándose a lo largo de sus vidas.
La radio y televisión podrían convertirse en aliados para la educación si padres profesores intervienen en el buen uso de la misma ya que por ejemplo para regiones aisladas del país se han convertido en un recurso importante para bajar los niveles de analfabetismo y para ampliar la cobertura educativa ya que la educación a distancia permite que por medio de audio y video los estudiantes tengan un aprendizaje significativo.
Por eso de antemano quiero invitar a todos los entes de la comunidad educativa para que se involucren con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para apoyar los proceso de crecimiento cultural y académico de nuestros educandos.
Para eso necesitamos que los nuevos entornos de enseñanza/aprendizaje exigen nuevos roles en profesores y estudiantes. La perspectiva tradicional en educación superior, por ejemplo, del profesor como única fuente de información y sabiduría y de los estudiantes como receptores pasivos debe dar paso a papeles bastante diferentes. La información y el conocimiento que se puede conseguir en las redes informáticas en la actualidad es ingente. Cualquier estudiante universitario, utilizando la Internet, puede conseguir información de la que su profesor tardará meses en disponer por los canales tradicionales. La misión del profesor en entornos ricos en información es la de facilitador, la de guía y consejero sobre fuentes apropiadas de información, la de creador de hábitos y destrezas en la búsqueda, selección y tratamiento de la información. En estos entornos, la experiencia, la meta-información, los "trucos del oficio", etc. son más importantes que la propia información, accesible por otros medios más eficientes. Los estudiantes, por su parte, deben adoptar un papel mucho más importante en su formación, no sólo como meros receptores pasivos de lo generado por el profesor, sino como agentes activos en la búsqueda, selección, procesamiento y asimilación de la información.
